ACTIVIDAD 5:
VISIONADO Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES TENIENDO COMO BASE EL VIDEO CLIP “MOVING” DEL CANTANTE MACACO
Usando las Tecnologías de la Información y la Comunicación, se desarrolló una actividad consistente en fill in the blanks de la canción Moving del cantante Macaco en Inglés-Español. Con ella, se iban a realizar varias cosas a la vez, primero aprendizaje de vocabulario relacionado con el medio-ambiente; segundo, repaso de ciertos conceptos gramaticales (la formación del gerundio en lengua Inglesa -ing :moving,dreaming,drinking...); tercero, disfrutar mientras se aprende, que para mí es uno de los objetivos primordiales en la educación; cuarto,ir finalizando con las actividades Etwinning y con el proyecto, poniendo un punto y seguido al mismo y esperando que compañeros de nuestro centro o de otros cojan el relevo y sigan realizando nuevos proyectos que hermanen a más centros educativos por toda Europa.
Nuestro viaje migratorio está a punto de acabar...
¿Por qué esta canción y no otra?
Esta canción ha sido bandera de muchos movimientos pro-ecologistas por el contenido de la misma y por el mensaje que transmite, por ello la consideramos útil para nuestro proyecto y para concienciar a nuestr@s futuros ciudadan@s europe@s de la importancia del cuidado del medio ambiente a nivel no sólo local sino también, nacional, europeo y global.
Es una actividad altamente motivante para nuestr@s alumn@s.
Moving’ fue estrenado el 19 de febrero del pasado año,en National Geographic para celebrar el día de
La canción fue el primer single del Puerto Presente, el nuevo álbum de Macaco, que forma parte de los eventos que organizó National Geographic para conmemorar el 22 de abril el Día de
Todos los artistas se unieron desinteresadamente a través de la música para apoyar la difusión de un mensaje a favor de la naturaleza y de la conservación del planeta.
El 22 de abril es el día elegido en todo el mundo como el Día de
en nuestro entorno.
PRESENTACIÓN TURQUÍA:
Mirando atrás u oteando el horizonte cual ave surcando el cielo, tenemos que comentar que nuestro proyecto en un principio fue fundado por el CEIP JOSÉ ORTEGA Y GASSET contando con el apoyo imprescindible de un centro educativo de Turquía. Por otro lado, el centro durante el curso pasado, impulsando el desarrollo de programas europeos dentro de la dinámica escolar solicitó un 
Asistente Comenius como ayuda para mejorar la competencia comunicativa y lingüística(en idioma extranjero) entre nuestros estudiantes.
A día de hoy, el centro cuenta con la colaboración de un asistente comenius de origen turco (Mustafa Yilmaz) que estará con nosotros hasta junio de 2010.
Ya que su presencia iba a ser importante para el centro, se solicitó a dicho asistente la colaboración para que presentara -dentro del marco de su labor en el centro- a los chic@s de nuestra clase su país, tradiciones, entorno natural y urbano; participando así también en nuestro proyecto Etwinning.
VISIONAR VÍDEO SOBRE RUMANIA. (BRASOV)
Aprovechando que varios de los centros-socios del proyecto cuyas profesoras participantes en el proyecto eran de Rumania y teniendo en cuenta que participaron en él subiendo imágenes de su país (entorno natural y urbano-más concretamente de la ciudad de Brasov); utilizamos una sesión de la asignatura LENGUA INGLESA para visionar un vídeo sobre Rumania ( dentro del marco de la programación general anual de la asignatura) y trabajar con él. Entorno natural y urbano, tradiciones...ampliando el conocimiento europeo de nuestros chic@s.
Se adjuntan los documentos que se trabajaron y varias fotos que ilustran dicha sesión.
ACTIVIDAD 1:
REALIZACIÓN DE DIBUJOS O FOTOGRAFÍAS A NIVEL EUROPEO
L@s alumn@s tenían que hacer un trabajo de investigación, debían de buscar vídeos o realizar fotografías o dibujar ilustraciones que describiesen el entorno natural y urbano a nivel europeo como última fase de nuestro proyecto Etwinning.
Ya que much@s no han salido al extranjero durante este período, decidieron buscar en Internet y subir vídeos relacionados con la temática objeto de nuestro proyecto
-Nuestro primer destino Europeo Escocia
-Nuestro segundo punto Europeo Italia
-Nuestra tercera parada en Europa Holanda
-Nuestra cuarta estancia en Europa Bélgica
Los compañeros del Saint-Just Sauvage enviaron fotografías y mapas que reflejan la localización del Colegio y su entorno tanto natural como urbano. Nosotr@s correspondimos enviando fotos de nuestra situación geográfica, además de nuestro entorno urbano y natural, y también le enviamos qué medios de transporte usar si desean llegar a Ceuta (buques rápidos o helicóptero -vía Málaga)
ENVÍO DE UN PLANNING DONDE ESTÁN SITUADOS L@S ALUMN@S EN CLASE.
Una vez que se averiguó quién era quién, los situamos en su lugar correspondiente para saber dónde estaban sentados los compañeros del colegio Francés. Celine su profe nos envió una cartulina con cuadros blancos pegados en ella y con los nombres de sus alumn@s debajo de los mismos simulando la distribución de su clase, pero sin las imágenes de sus alumn@s, Para ello tendríamos nosotros que situarlos. Nosotros enviamos nuestra distribución en clase para que ellos hiciesen la actividad de forma paralela.
