Día Mundial de la Tierra

Estimad@s compañer@s, hoy celebrando el Día Mundial de la Tierra finaliza oficialmente nuestro proyecto etwinning. Por ello agradezco la labor realizada por tod@s.
Espero que proyectos como este puedan levantar conciencias en todos nuestros futuros ciudadanos. Nuestros estudiantes son las generaciones futuras, generaciones que disfrutarán o sufrirán el legado que les dejemos, por eso entre tod@s debemos mejorar nuestro entorno, nuestra ciudad, nuestro país, nuestro continente, NUESTRO PLANETA.
igualmente, agradezco también la labor realizada por el SNA(Servicio Nacional de Apoyo), la Dirección Provincial del Ministerio de Educación en Ceuta, el Equipo Directivo del CEIP José Ortega y Gasset, la colaboración de l@s chic@s de 6º A, la colaboración de l@s chic@s del cole francés Saint-Just Sauvage; y tengo que agradecer especialmente con mucho cariño la paciencia que tanto mi hijo Héctor como mi esposa Mercedes Villena han tenido conmigo, ya que gracias a ellos ha sido posible la realización del mismo. Gracias a las horas que les he robado a ambos este proyecto ha sido también galardonado con el SELLO DE CALIDAD NACIONAL.
CON ESPECIAL CARIÑO LES DEDICO A ELLOS ESTE PROYECTO.
GRACIAS MERCEDES, GRACIAS HÉCTOR; UN BESO A AMBOS.

Juan Carlos Navarro García
Coordinador y fundador del proyecto

Pulsad aquí y podréis ver webs relacionadas.

GRACIAS AL SERVICIO NACIONAL DE APOYO

Desde aquí agradecer la labor prestada por el SNA(Servicio Nacional de Apoyo) para con nuestro proyecto. Los profesionales de la educación de este modo sí pueden estar seguros que pueden contar con la colaboración de otros profesionales a la hora de poder llevar a cabo proyectos como éste, por lo que también animo a los docentes a que sigan trabajando en hermanamientos escolares a nivel Europeo.
Gracias Etwinning España.

MISSION ACCOMPLISHED

Hola chic@s, ENHORABUENA PORQUE ACABAMOS DE RECIBIR EL SELLO DE CALIDAD NACIONAL ETWINNING POR NUESTRO PROYECTO. GRACIAS A TOD@S, APROVECHAR Y AGRADECER TAMBIÉN LA PARTICIPACIÓN A LOS PAÍSES SOCIOS QUE HAN ESTADO CON NOSOTR@S EN TODO MOMENTO. GRACIAS A TODOS, GRACIAS A D. ÁNGEL GABARRÓN (Ministerio Educación Ceuta).

El siguiente mensaje lo recibí ayer mientras estaba entregando los boletines informativos:
Dear Juan Carlos Navarro (CEIP JOSE ORTEGA Y GASSET), Congratulations! You have been just awarded with the Quality Label for the work you have done in eTwinning. All the best.

Fotos realizadas por Muhammad.

Nuestro compañero Muhammad ha realizado estas fotos en Granada. Para que disfrutemos de la Al-hambra...Saludos

EN PORTADA EN PRENSA - ON THE NEWS

Pues bien, nuestro trabajo nuevamente aparece en portada de la prensa local (El Pueblo de Ceuta)y también este hecho se recoge en el blog que tiene el Servicio Nacional de Apoyo de Etwinning(España) www.etwinning.es.
Además, tras participar en el CONCURSO NACIONAL DE PROYECTOS ETWINNING 2010, es seleccionado como DÉCIMO SEXTO MEJOR PROYECTO DE ESPAÑA, y a día de hoy optamos a por SELLO DE CALIDAD NACIONAL, que esperamos y deseamos conseguir. GRACIAS A TOD@S

THIRD PART OF THE PROJECT-TERCERA PARTE DEL PROYECTO-January 2010-April 2010

ACTIVIDAD 5:

VISIONADO Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES TENIENDO COMO BASE EL VIDEO CLIP “MOVING” DEL CANTANTE MACACO

Usando las Tecnologías de la Información y la Comunicación, se desarrolló una actividad consistente en fill in the blanks de la canción Moving del cantante Macaco en Inglés-Español. Con ella, se iban a realizar varias cosas a la vez, primero aprendizaje de vocabulario relacionado con el medio-ambiente; segundo, repaso de ciertos conceptos gramaticales (la formación del gerundio en lengua Inglesa -ing :moving,dreaming,drinking...); tercero, disfrutar mientras se aprende, que para mí es uno de los objetivos primordiales en la educación; cuarto,ir finalizando con las actividades Etwinning y con el proyecto, poniendo un punto y seguido al mismo y esperando que compañeros de nuestro centro o de otros cojan el relevo y sigan realizando nuevos proyectos que hermanen a más centros educativos por toda Europa.

Nuestro viaje migratorio está a punto de acabar...

¿Por qué esta canción y no otra?

Esta canción ha sido bandera de muchos movimientos pro-ecologistas por el contenido de la misma y por el mensaje que transmite, por ello la consideramos útil para nuestro proyecto y para concienciar a nuestr@s futuros ciudadan@s europe@s de la importancia del cuidado del medio ambiente a nivel no sólo local sino también, nacional, europeo y global.

Es una actividad altamente motivante para nuestr@s alumn@s.

Moving’ fue estrenado el 19 de febrero del pasado año,en National Geographic para celebrar el día de la Tierra, con la presencia de caras muy conocidas como Javier Bardem, Javier Cámara, Rosario, Juanes, Juan Luis Guerra o Carlinhos Brown.
La canción fue el primer single del Puerto Presente, el nuevo álbum de Macaco, que forma parte de los eventos que organizó National Geographic para conmemorar el 22 de abril el Día de la Tierra en España.

Todos los artistas se unieron desinteresadamente a través de la música para apoyar la difusión de un mensaje a favor de la naturaleza y de la conservación del planeta.

El 22 de abril es el día elegido en todo el mundo como el Día de la Tierra. Con ello se pretende concienciar de la necesidad de asumir el asunto del cambio climático con seriedad y actuar fomentando el uso de las energías renovables y educando a la ciudadanía en un comportamiento respetuoso con el medio ambiente.Esperamos que os guste, lo podéis ver y también está a vuestra disposición el worksheet que se trabajó. Con ello, nosotros nos despedimos, no sin antes agradecer el apoyo y la colaboración de tod@s l@s que han participado en el proyecto, va por ell@s. Por supuesto, un beso muy especial para mi hijo Héctor y para mi esposa Mercedes -gracias por haberme ayudado a realizar este proyecto.

THIRD PART OF THE PROJECT-TERCERA PARTE DEL PROYECTO - January 2010-April 2010

ACTIVIDAD 4:APRENDIZAJE ORNITOLÓGICO:Se le presentó a l@s alumn@s una relación de aves a través de crucigramas para -de forma lúdica- aprender tipos de aves-ya que nuestro proyecto las tenía como eje central-, usando como lengua vehicular la lengua inglesa.
De este modo, se les acercaban los contenidos propiamente dichos realizando una iniciación a la "ornitología" y concienciando a l@s chic@s de la importancia de las aves en nuestro entorno.

THIRD PART OF THE PROJECT-TERCERA PARTE DEL PROYECTO - January 2010 - April 2010 TURKISH COLLABORATION

ACTIVIDAD 3:

PRESENTACIÓN TURQUÍA:

Mirando atrás u oteando el horizonte cual ave surcando el cielo, tenemos que comentar que nuestro proyecto en un principio fue fundado por el CEIP JOSÉ ORTEGA Y GASSET contando con el apoyo imprescindible de un centro educativo de Turquía. Por otro lado, el centro durante el curso pasado, impulsando el desarrollo de programas europeos dentro de la dinámica escolar solicitó un Asistente Comenius como ayuda para mejorar la competencia comunicativa y lingüística(en idioma extranjero) entre nuestros estudiantes.

A día de hoy, el centro cuenta con la colaboración de un asistente comenius de origen turco (Mustafa Yilmaz) que estará con nosotros hasta junio de 2010.

Ya que su presencia iba a ser importante para el centro, se solicitó a dicho asistente la colaboración para que presentara -dentro del marco de su labor en el centro- a los chic@s de nuestra clase su país, tradiciones, entorno natural y urbano; participando así también en nuestro proyecto Etwinning.

El asistente comenius, a través de aplicaciones informáticas diversas mostró a l@s alumn@s la diversidad religiosa, étnica y cultural de la que su país hace gala, además de los maravillosos lugares que se pueden visitar. Como muestra aquí tenemos...



PRESENTATION: ISTANBUL, EUROPEAN CAPITAL OF CULTURE 2010

THIRD PART OF THE PROJECT - TERCERA PARTE DEL PROYECTO - January 2010 - April 2010

ACTIVIDAD 2:

VISIONAR VÍDEO SOBRE RUMANIA. (BRASOV)

Aprovechando que varios de los centros-socios del proyecto cuyas profesoras participantes en el proyecto eran de Rumania y teniendo en cuenta que participaron en él subiendo imágenes de su país (entorno natural y urbano-más concretamente de la ciudad de Brasov); utilizamos una sesión de la asignatura LENGUA INGLESA para visionar un vídeo sobre Rumania ( dentro del marco de la programación general anual de la asignatura) y trabajar con él. Entorno natural y urbano, tradiciones...ampliando el conocimiento europeo de nuestros chic@s.

Se adjuntan los documentos que se trabajaron y varias fotos que ilustran dicha sesión.

THIRD PART OF THE PROJECT - TERCERA PARTE DEL PROYECTO - January 2010 - April 2010

ACTIVIDAD 1:

REALIZACIÓN DE DIBUJOS O FOTOGRAFÍAS A NIVEL EUROPEO

L@s alumn@s tenían que hacer un trabajo de investigación, debían de buscar vídeos o realizar fotografías o dibujar ilustraciones que describiesen el entorno natural y urbano a nivel europeo como última fase de nuestro proyecto Etwinning.

Ya que much@s no han salido al extranjero durante este período, decidieron buscar en Internet y subir vídeos relacionados con la temática objeto de nuestro proyecto

-Nuestro primer destino Europeo Escocia

-Nuestro segundo punto Europeo Italia

-Nuestra tercera parada en Europa Holanda

-Nuestra cuarta estancia en Europa Bélgica

SECOND PART OF THE PROJECT - SEGUNDA PARTE DEL PROYECTO - September 2009 - December 2009

ACTIVIDAD 4: ENVÍO DE NUESTROS DIBUJOS RELACIONADOS CON LAS AVES DE NUESTRO ENTORNO.
Como los chicos del cole francés nos enviaron varias ilustraciones de las aves que ell@s tenían en su entorno, éste fue el momento para responderles con un envío cuya muestra la tenemos aquí.

DOCUMENTOS DE APOYO AL PROYECTO

Durante esta fase del proyecto, tuvimos una carta de aliento y ánimo del SNA (Servicio Nacional de Apoyo) , lo cual es de agradecer; y también se hizo eco del proyecto un diario de Prensa Local, he aquí los documentos.

SEGUNDA PARTE DEL PROYECTO - SECOND PART OF THE PROJECT. September 2009 - December 2009

ACTIVIDAD 3:ENVÍO DE DOCUMENTACIÓN GRÁFICA PRESENTANDO EL COLEGIO Y SU LOCALIZACIÓN EN FRANCIA.

Los compañeros del Saint-Just Sauvage enviaron fotografías y mapas que reflejan la localización del Colegio y su entorno tanto natural como urbano. Nosotr@s correspondimos enviando fotos de nuestra situación geográfica, además de nuestro entorno urbano y natural, y también le enviamos qué medios de transporte usar si desean llegar a Ceuta (buques rápidos o helicóptero -vía Málaga)

SECOND PART OF THE PROJECT - SEGUNDA PARTE DEL PROYECTO - September 2009 - December 2009

ACTIVIDAD 2: SUBIDA AL BLOG DE ARCHIVOS RELATIVOS AL ENTORNO URBANO Y NATURAL DE ESPAÑA.
Con esta actividad quisimos dar a conocer nuestro país, entornos naturales, zonas de gran importancia medio-ambiental además de echar un vistazo a nuestras ciudades y pueblos.
Pulsa aquí para ver lo que hicimos.

SEGUNDA PARTE DEL PROYECTO - SECOND PART OF THE PROJECT. September 2009 - December 2009

ACTIVIDAD 1 - ACTIVITY ONE: LLEGADOS A ESTE PUNTO ORGANIZAMOS UN CONCURSO ETWINNING PARA TODOS LOS PARTICIPANTES ASOCIADOS A NUESTRO PROYECTO, IMPULSANDO LA PARTICIPACIÓN EN EL MISMO.
Para ello nuestro profe creó otro blog denominado etwinning contest, dónde nosotr@s l@s alumn@s teníamos que inventar una imagen que reflejara la esencia del proyecto, el mejor trabajo sería votado por nosotr@s mismos, con lo que seríamos los principales protagonistas del concurso... y el premio...pues es el premio era un robot educativo y se lo llevó ANA RUIZ del CEIP José Ortega y Gasset (Ceuta) ah...y no hubo ni trampa ni cartón.

PRIMERA PARTE DEL PROYECTO - FIRST PART OF THE PROJECT - April 2009 - June 2009

ACTIVIDAD 4: SUBIDA AL BLOG DE ARCHIVOS RELATIVOS AL ENTORNO URBANO Y NATURAL DE CEUTA.
Con esta actividad quisimos dar a conocer nuestra ciudad, entorno, zonas verdes (Monte Hacho y García Aldave) además de echar un vistazo entre nuestras calles, plazas y zonas más emblemáticas.Pulsando en Ceuta veréis una panorámica preciosa de nuestra hermosa ciudad.

POWER POINT PRESENTATION

SUMMARY

Si pulsáis en SUMMARY podréis descargar la presentación en power point de parte del trabajo que se ha realizado durante estos últimos meses. Esta presentación se muestra también a continuación

If you press on SUMMARY you can download a power point presentation related to part of the work that has been done during these months.This presentation is shown below.

Powerpoint Etwinning

View more presentations from etwinningenglish.

FIRST PART OF THE PROJECT- PRIMERA PARTE DEL PROYECTO - April 2009 - June 2009

ACTIVIDAD 3
ENVÍO DE FOTOS DE CADA UNO DE ELL@S.
Con el envío de esas imágenes se decidió realizar un slideshow y colgarlo en el blog de etwinnig realizado a tal efecto. En el blog etwinning hay dos slideshows que presentan a nuestr@s alumn@s y a los del cole francés.No hay mejor manera que verse las caras para conocernos mejor, porque los dibujos vaya...vaya, algunos eran muy difíciles de averiguar, si pincháis aquí nos podréis ver.

FIRST PART OF THE PROJECT - PRIMERA PARTE DEL PROYECTO - April 2009- June 2009

ACTIVIDAD 2

ENVÍO DE UN PLANNING DONDE ESTÁN SITUADOS L@S ALUMN@S EN CLASE.

Una vez que se averiguó quién era quién, los situamos en su lugar correspondiente para saber dónde estaban sentados los compañeros del colegio Francés. Celine su profe nos envió una cartulina con cuadros blancos pegados en ella y con los nombres de sus alumn@s debajo de los mismos simulando la distribución de su clase, pero sin las imágenes de sus alumn@s, Para ello tendríamos nosotros que situarlos. Nosotros enviamos nuestra distribución en clase para que ellos hiciesen la actividad de forma paralela.

HORA DE HACER BALANCE- SUMMARY - April 2009 - April 2010

1.PARTE DEL PROYECTO

ACTIVIDAD 1:

ENVÍO DE DIBUJOS-PRESENTACIONES DE LOS CHIC@S DE AMBOS COLEGIOS:

L@s chic@s del cole Saint-Just Sauvage de Francia nos enviaron dibujos de ell@s y descripciones escritas por separado para adivinar quiénes eran y realizar el primer juego GUESS WHO I AM. ADIVINA QUIÉN SOY.

Ya que el envío via mail hubiese sido muy pesado por el tamaño de los archivos se decidió enviar por correo postal dicho trabajo.

Los chic@s del cole CEIP José Ortega y Gasset enviamos igualmente auto-retratos de l@s chic@s con sus respectivas descripciones para que ell@s también realizasen la misma actividad.

Aquí podéis ver los trabajos de l@s chic@s del Saint-Just Sauvage junto con sus descripciones en dos slides que hemos subido.

CEUTA PARA EL MUNDO

MOUNTAINS

PLANET EARTH

Bélgica

Holanda

Otro país Europeo es Holanda. Como su nombre indica, el territorio del país está formado por tierras bajas de las que, aproximadamente, una tercera parte están situadas al nivel del mar o por debajo de éste.Con frecuencia es conocido por metonimia con el nombre de su región histórica más influyente o relevante, Holanda, situada en la parte occidental del país. Su idioma también es conocido tradicionalmente, por extensión, como holandés, aun cuando su nombre oficial es neerlandés.

Los Países Bajos están situados en el noroeste de Europa y limitan al norte y oeste con el mar del Norte, al sur con Bélgica y al este con Alemania. El país constituye una de las zonas más densamente pobladas del mundo y es uno de los estados más desarrollados: en 2008 estaba situado en el noveno lugar en cuanto a desarrollo humano según el Índice de Desarrollo Humano publicado por Naciones Unidas.

Italia

El país con forma de "bota".talia, oficialmente la República Italiana (Repubblica Italiana en italiano), es un país de Europa que forma parte de la Unión Europea (UE). Su territorio lo conforman principalmente la Península Itálica y dos grandes islas en el mar Mediterráneo: Sicilia y Cerdeña. En el norte está bordeado por los Alpes, donde limita con Francia, Suiza, Austria y Eslovenia. Los estados independientes de San Marino y Ciudad del Vaticano son enclaves dentro del territorio italiano. A su vez Campione d'Italia es una comuna italiana que forma un pequeño enclave en territorio de la Confederación Suiza.

Ha sido el hogar de muchas culturas europeas como los etruscos y los romanos y también fue la cuna del Renacimiento, que comenzó en la región de Toscana y pronto se extendió por toda Europa. La capital de Italia, Roma, ha sido durante siglos el centro político y cultural de la civilización occidental, y también es la ciudad santa para la Iglesia católica, pues dentro de la ciudad se encuentra el microestado del Vaticano. El significado cultural del país se refleja en todos sus Patrimonios de la Humanidad, ya que tiene cuarenta y cuatro, el país con mayor número del mundo.

Es el tercer país de la Unión Europea que más turistas recibe por año, siendo Roma la tercera ciudad más visitada.Otra ciudad importante es Milán, centro de finanzas y de industria, y según el Global Language Monitor, la capital de la moda.Italia es una república democrática, forma parte del G8 o grupo de las ocho naciones más industrializadas del mundo y es un país desarrollado con una calidad de vida muy alta, encontrándose en 2005 entre las ocho primeras del Mundo.

SCOTLAND

Escocia (en inglés, Scotland; en gaélico escocés, Alba; en idioma escocés, Scotland) es el más septentrional de las cuatro naciones constituyentes del Reino Unido. Junto con Inglaterra y Gales, forma parte de la isla de Gran Bretaña, abarcando un tercio de su superficie total; además consta de más de 790 islas. Limita al norte y oeste con el océano Atlántico; al este con el mar del Norte, al sur con Inglaterra y al suroeste con el Canal del Norte y el mar de Irlanda. El territorio escocés abarca 78.772 km2, y su población se estima en 5.116.900 habitantes, lo que da una densidad de población de 65 habitantes por km2. La capital es Edimburgo, siendo Glasgow la ciudad más grande y cuya área metropolitana agrupa de un 20% del total de la población escocesa.

El Reino de Escocia fue un estado independiente hasta 1707, fecha en la que se firmó el Acta de Unión con Inglaterra, para crear el Reino de Gran Bretaña. La unión no supuso alteración del sistema legal propio de Escocia, que desde entonces ha sido distinto del de Gales, Inglaterra e Irlanda del Norte, por lo que es considerada en el derecho internacional como una entidad jurídica distinta. La pervivencia de unas leyes propias, y de un sistema educativo y religioso diferenciado forman parte de la cultura escocesa y de su desarrollo a lo largo de los siglos.

LOS PIRINEOS